升旗仪式

学会赏识

 

老师们、同学们:

早上好!今天我讲话的题目是《学会赏识》。

《孔子家语》有云:“与人交,推其长者,讳其短者,故能久也。”这句话的意思是,多称赞别人的长处,少谈论人家的短处,关系方能长久。

积极心理学研究发现,正面语言(如称赞、感谢)与负面语言(如指责、辱骂)的比例在31以上时,人际关系才和谐;在家庭中,这一比例应该达到51以上,才能有良好的氛围。

赞美还是批评,关键不在言语,而在于我们习惯用欣赏的眼光去看别人,还是喜欢挑人缺点?

民国时期的教育家王凤仪先生曾说:“天理是回圈的,你佩服多少人,便有多少人佩服你;你心里存多少人的好处,就有多少人帮助你。”若我们真能做到佩服别人,自然就不会去挑别人的缺点,别人也就更愿与我们相处,关系就会和谐、圆满、长久了。

俗话说:“尺有所短,寸有所长。”每个人都有自己的优势和不足,只有赏识他人才会包容别人的不足,帮助他人互勉共进;只有赏识他人,才会悦纳他人、与人和谐相处。赏识他人不仅是一种习惯,更是一种品德。美国心理学家威廉·詹姆斯说过:人性中最深刻的禀赋是被赏识的渴望。所以我们要学会赏识别人,在赏识别人中享受被人赏识的乐趣。

那么,怎样才能学会赏识他人呢?我们要了解关于赏识教育的经典的事例。比如皮革马利翁效应、南风效应等,然后组织讨论。在讨论中知道善于发现别人的闪光点,不仅能给别人带来快乐,还能促使他人成功。另外,要学习一些谚语、名言等,如“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。嫉妒别人的才能,也许正好说明自己的无能。赠人玫瑰,手留余香……让同学们体会人与人之间只有互相赏识、互相尊重,生活才会充满阳光。

每个人都喜欢自己被赏识,受到批评往往很难受甚至愤怒。所以我们作为教师要让学生真实记录自己得到表扬和受到批评的心理感受,互相交流,换位思考,如果我去表扬同学他会怎么样,如果我去挑剔同学他会怎么样,让同学们明白每个人都希望得到别人的肯定和赏识。但金无足赤,人无完人,不能因为别人有这样那样的缺点就横加指责,要多看并善于发现别人的长处,并诚心诚意地加以赞美,而不是不承认主义。要使别人因你的赏识而快乐,只有给别人带来快乐,你才能分享快乐,收获快乐。

如果把每一个同学的成绩,用一把尺子衡量,总是有长短,每个同学因家庭环境、个性差异、学习习惯等原因造成的两极分化是客观存在的。其实,学习有困难的同学更渴望进步,渴望得到老师、同学的表扬和肯定。在赏识学习困难的同学时要看到他们学习的态度与习惯的进步。比如评价朗读课文或回答问题的学生,尽管其读得不流利,尽管回答不正确,不妨这样评价:你很有胆量,声音也很响亮。

即使是优等生,在全市范围内,与同年段中或其他总站的优等生相比,也会有差距,所谓“山外有山,人外有人”,更别说成绩一般的同学了。即使进步了,与优秀的人相比自然有较大的差距,这是不可否认的事实,如果进行横向比较,就看不到他们和以前相比有什么进步。因此,无论老师还是同学,我们要赏识他们就要对他人进行纵向比较,看看他们和以前有什么进步、即使是点滴的进步,也要小题大做,进行表扬,使星星之火成燎原之势。

赏识是一种理解,更是一种激励,但并不排斥批评。既要赏识他人的优点,也要善于明辨是非曲直。我们要懂得在对同学进行真诚赞美的同时,善意的批评也是必要的。因为只有帮助同学指出不足,才能使他们改进,达到互勉共进。但关键是学会委婉地指出他的缺点,提出激励性的批评,使别人听了乐于接受,乐于改正。比如,对于一个善于积极回答问题但正确率并不高的人,不妨说:“你举手积极,说明你善于开动脑筋。如果你思考再周密些,你的发言会更精彩”。又如对于一个作业字迹端正但错误较多的人,可以说,你字迹端正,清晰正是很好的学习习惯,如果你上课听得仔细些,作业时多思考,多检验,你一定会很优秀。这样的批评不会让人感到是在挑刺。

积极开展赏识活动。在每天的晨读课上开展一分钟表扬活动,利用一分钟左右的时间让学生表扬前一天班级中其他同学优秀的表现。表扬内容涉及多方面,包括勤学、守纪、卫生、好人好事、小组合作学习表现、文明礼仪等,事后让班长把得到表扬的同学的姓名和事迹记录到班级的光荣簿中,每天的一分钟表扬,同学们就会学会从细小处赏识他人,同时,促进了班级各方面工作的提高。

给班级每个学生准备一本闪光簿,用来记载同学的优点。每周开展一次我为别人找优点活动,让每个同学为其他同学找出优点记录在闪光簿中。优点不论多少,可以是一两条,也可以是许多条,但是,每周要给不同的同学找,不重复。一学期中要给班里的每一个同学找一次优点。这一赏识他人的活动能极大地激发同学的自信心,特别是学困生和成绩、表现一般的同学。学困生往往是被表扬遗忘的一群,而成绩和表现一般的同学也是教师正视的盲点,他们在同学相互间找优点中受到了关注,获得表扬,从而充满了朝气和阳光。“我为别人找优点”活动让学生在被别人欣赏的过程中找到快乐,从而促进他们去积极欣赏别人。每学期定期开展“向你介绍我自己”活动能使同学们发现,每个同学都有特长都有进步,每个同学的展示都能赢得大家的掌声,掌声代表了祝贺,代表了赏识。

丘吉尔说过这样一句话:“你要别人具有怎样的优点,你就要怎样去赞美,实事求是而不是夸张地赞美,真诚而不是虚伪的赞美,会使对方的行为更增加一种规范。”我们要学会相互赏识,教师首先要赏识学生,教师的引领和示范对学生具有潜移默化的作用,是一种“无痕”的教育。让学生学会用赏识的眼光看世界吧,这样可以使他们在赏识的过程中学会合作、启迪智慧。在赏识他人中学会感恩,与人和谐相处,在赏识他人中快乐自己并给别人快乐,在总结他人和被人赏识中健康成长。最后,我真诚的希望,让我们学会赏识,使我们的校园更和谐。

 

谢谢大家!

 

 

 

 

 

20131118

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