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永利总站app-澳门国际永利总站网站新课标课堂教学实施意见

新课标的实施,必将对现有课堂教学的程序、方法、目标达成形成挑战,也是提升永利办学效益和提高教师本人业务能力的一次机遇,这里不再有权威,所有教师站在同一起跑线,谁的课堂教学能把握和体现新课标,谁就会被学生、总站、社会肯定。新课标下的课堂教学如何实施,目前还没有成熟方案,因此总站对永利的课堂教学提出如下意见,在实施的过程中再不断进行补充。

 1.根据永利的实际情况,课堂教学必须是建立在新课标的理念下,实现课标规定的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标,在此基础上瞄准高考。知识与技能目标是我国基础教育课程的主要目标,我们决不能忽视让学生掌握基础知识和基本技能;过程与方法目标强调不要过分注重学习结果,要注意学习过程和在学习中的体验,使学生获得知识的过程同时成为获得学习的方法、发展能力的过程,它强调的是“学会学习”,让学生愿意学习,掌握学习的方法和技能;而情感态度与价值观对学的发展也起着极其重要的作用,“要使学生逐步形成正确的世界观,人生观,价值观,具有初步的创新精神,实践能力,科学和人文素质以及环境意识,具有适应终身学习的基础知识,基本技能和方法,具有健壮的体魄和良好的心里素质,养成健康的审美情趣和生活方式”。这三维目标中,知识与技能是基础,是整个目标的起点,在掌握“双基”的过程中获得学习的方法和学习过程中的独特体验情感态度与价值观,它贯穿于前两个目标。

  2.课堂教学必须体现民主的原则,突出学生的主体和中心地位,创建教学过程中教师与学生、学生与学生平等交往的平台,确立教师只是学生获得知识的资源环境之一思想。

3.所有的教学活动必须有利于促使客观信息向学生主观世界融合的内化,教学方法或过程,都要从学生身上见到预期效果、达到预期目标。

  4.在课时较为紧张的情况下,杜绝没有目标调控、不考虑效果的教学过程,实现“有效教学”的最大化。教学活动应表现出学生对知识“领受—领悟—提升”三个阶段。

  5. 加强教学过程学生内部的沟通与合作,培养集体探究和团队精神,和谐自由的富于创造的课堂讨论氛围,激发学生的民主参与欲望。

6.应该认识到学生自主探究发展是“多向互动发展”的主流趋向。探究性学习应选择好适当的课程载体,其实施过程中一个明显的特点是在未知情境下对某一知识进行探索和感悟,其目标其明确,要让学生通过探究,既要实现对某一基础知识的掌握,同时探究过程实现了在目标和情感目标,但探究性学习不是新课标唯一教学方法。

7.充分利用永利的现有教学资源,包括校园环境、图书馆、科技馆、电脑室、实验室,为学生提供更多的学习资源,尤其科学领域内的各模块要积极组织学生上好实验课。

8.要注意对课堂教学过程学生活动的观察、记录、分析,及时调控学习活动,做到因人施教,决不能认为学生活动了,教师可以轻松一下。

9.教学过程应善于进行纸笔测验,对教与学都应有了解,而测验的题目不但要有基础知识与技能的测验,还应有能力拓展,为高考打好基础。新课标不是要求不做题目,而是要求要做题,是对教师提出了更高的要求.

10.认真作好教学笔记,对教学进行反思和总结,以实现师生同时提高的目的,这也是为永利进行校本课程建设打下良好基础。

  11.总站在以后的教学常规检查中,对实施新课标的年级将采用新课标的教学念对教师的教学进行考核.

 

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